📝 인간심리의 이해 중간고사 정리

1장. 심리학의 정의 및 연구방법

목표

1. 심리학의 정의와 역사에 대하여 이해하고 설명 할 수 있다.
2. 심리학의 연구방법을 이해하고 활용할 수 있다.
3. 심리학의 다양한 관점에 대하여 이해할 수 있다.

1장 요약

1. 심리학은 인간의 마음과 행동을 과학적으로 연구하는 학문이다.
2. 1879년 빌헬름 분트가 심리학 실험실을 설치하면서 심리학이 시작되었다.
3. 심리학의 연구분야는 기초심리학과 응용심리학으로 구분된다.
4. 과학적 지식은 경험적 자료에 의해 근거해야 하고, 객관적으로 검증 가능하며, 자료를 얻을 수 있는 도구와 기법이 존재하는 문제에 대해서만 탐구 할 수 있다.
5. 심리학 연구방법에는 실험법, 자연관찰법, 실험실관찰법, 조사법, 검사법, 사례연구법 등이 있다.
6. 현대 심리학의 관점은 정신분석적 관점, 행동주의적 관점, 인본주의적 관점, 인지적 관점, 생물학적 관점으로 구분 할 수 있다. 각각의 관점은 상호 보완적이며 모두 유용하다.

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1. 심리학의 정의

1. 심리학은 마음의 경험을 연구하는 것

   • Wihelm Wundt
     • 자기 자신의 정서 상태와 정신 과정에 대한 내성법(introspection) 강조
2. 심리학은 행동을 연구하는 것
   • John Watson
     • 인간의 내부 심리 속에서 무엇을 생각하고 느끼는지 연구하는 것은 과학의 원칙에 위배됨
     • 심리학은 관찰/검증 가능한 행동을 연구해야 함

3. 심리학은 마음과 행동을 다루는 학문

   • Gerring & Zimbardo
     • 심리학은 과학적 방법을 사용
       • 문제를 분석하고 해결하기 위한 일련의 단계로 구성됨
     • 심리학의 주제는 사람과 동물의 관찰 가능한 행동
     • 심리학적 분석의 대상은 대부분 개인(ex. 신생아, 운동선수, 대학생, 직장인, 전업주부 등)
     • 정신 과정을 이해하지 않고 인간의 행동을 이해 할 수 없다.

   인간의 행동과 연관된 정신 과정(생각, 계획, 추론, 정서 등)은 심리학 연구의 가장 중요한 요소

2. 심리학의 역사

구분	시기	학자	역사	참고
철학	고대	플라톤	심신이원론 - 마음과 신체가 별개
		아리스토텔레스	심신일원론 - 마음의 유기체의 기능	생명체 속에 있는 영혼을 마음이라고 주장
	근대	데카르트	영혼과 육체가 독립되어 상호작용한다
		스피노자	심신양면설 - 마음과 육체는 종이의 앞뒷면과 같은것
		라이프니츠	심신병행론 - 마음과 육체는 별개이나 기능은 병행
과학	1859	다윈	[종의 기원] 에서 진화론 주장	심리 작용이나 생명 현상을 과학적 방법으로 연구하는 토대 마련
심리학	1879	Wilhelm Wundt	독일의 라이프치히 대학에서 심리학 실험실 설치 → 심리학 시작	이전에는 수학, 과학, 예술 등 대부분 학문이 철학에 속해있었음

3. 심리학의 영역

기초 심리학	응용 심리학
생리심리학	인상심리학
발달심리학	상담심리학
성격심리학	산업 및 조직 심리학
사회심리학	광고심리학
지각심리학	건강실미학
인지심리학	학교심리학
학습심리학	범죄심리학
실험심리학	스포츠심리학

4. 심리학의 연구 방법

1. 과학적 지식의 특징

   • 경험주의

     • 관찰이나 실험을 통하여 새로운 지식을 획득 하는것
     • 과학적 주장은 경험적 자료에 의하여 뒷받침 되어야 함
   • 검증 가능성
     • 공개적으로 검증 되어야 함
   • 반복가능성
     • 다른 연구자에 의해 연구 결과가 반복 될 수 있어야 함

   • 해결 가능성

     • 현재 경험적 자료를 얻을 수 있는 도구와 기법이 뒷받침 되는 연구 문제에 대해서만 탐구 할 수 있따
     • 어떤 문제가 해결 될 수 있는가 여부를 결정하는 것은 현상이나 문제 그 자체가 아니라 현재 기술이나 과학 수준에 달려있다.
   • 과학적 연구 과정
     • 문제 발견
     • 가설 설정
     • 자료 수집
     • 자료 분석, 해석
     • 연구 보고서 작성

2. 자료 수입 방법

방법	의미	장점	단점
실험법	통제 조건에서 독립 변인이 종속 변인에 영향을 주는지 확인	연구자가 상횡 통제 인과 확인	인위적 상황 - 일반화 어려움 실험자 효과 피하기 어려움
자연관찰법	자연스러운 환경에서 발생하는 동물이나 사람의 행동을 관찰	자연 상황 행동 기술 연구 초기 유용	상황통제 불가 관찰편향 가능 인과결론 어려움
실험실 관찰법	실험실 환경에서 동물이나 사람의 행동 관찰	상황통제 가능 정교한 장비 사용 가능	상황 통제 제한적 관찰 편향 가능/인과결론 어려움 자연적 행동과 다를 수 있음
조사법	전체 집단의 표본을 대상으로 설문/인터뷰를 통해 경험/태도/견해 등에 대한 정보 수집	많은 정보 수집 가능	표본이 대표성 없거나 편향된 경우 일반화 어려움 반응 부정확, 허위응답 가능
검사법	성격,정서,적성,흥미,능력,가치 등을 측정	심리적 정보 수집 가능	타당하고 신뢰로운 검사 제작 어려움
사례 연구법	소수의 심리적 특성이나 행동 연구 - 개별적 사례에 대한 심층적 탐구	가설의 원천 대상의 심층 정보 제공 문제 해결 실마리 제공	대상이 대표성이 없을 수 있음 어떤 주관적해석이 최선인지 알기 어려움

5. 심리학의 관점

관점	초점	강조
정신 분석	행동이 무의식적 욕구와 갈등으로부터 어떻게 생겨나는가?	성적 욕구와 공격적 욕구의 관점에서 성격 특성과 장애 분석
행동주의	관찰 가능한 반응에 어떻게 획득되고 변화하는가?	어떻게 우리는 특정 물건과 상황을 두려워 하도록 배우는가? 어떻게 우리는 행동을 가장 효과적으로 변화시킬수 있는가?
인본주의	무의식적인 힘이나 환경이 아닌 자신의 삶의 패턴을 선택 할 수 있는 능력	어떻게 성숙과 수행을 추구하는가? 어떻게 자신의 삶을 경험하고 이해하는가?
인지적	어떻게 정보를 처리, 저장, 인출하는가?	기억, 추론, 문제해결에 정보를 어떻게 사용하는가?
생물학적	신체의 두뇌가 어떻게 정서, 기억, 감각적 경험을 만들어 내는가?	진화에 유전이 어떻게 행동에 영향을 미치는가? 신체 내에서 메시지가 어떻게 전달되는가? 혈액의 화학적 분석은 어떻게 기분 및 동기와 연결되는가?

1. 정신분석적 관점
2. 행동주의적 관점
3. 인본주의적 관점
4. 인지적 관점
5. 생물학적 관점

2장. 정신분석적 인간 이해

목표

1. Freud 이론의 기본 가정에 대하여 이해할 수 있다.
2. 정신분석적 관점의 성격 구조를 설명할 수 있다.
3. 방어기제에 대하여 설명할 수 있다.

2장 요약

1. Sigmund Freud의 정신 분석학의 기본 가정은 인간에 대한 정신 결정론과 무의식적 동기이다.
2. Freud의 이론에서는 인간의 성격이 원초아, 자아, 초자아로 구성된다.
3. Freud의 ‘심리성적 발달단계’ 이론에서는 아동의 성장 과정과 리비도가 신체의 어떤 부위에 표현되는가에 따라 성격이 발달한다고 주장하였다.
4. Freud는 불안을 원천에 따라 현실적 불안, 도덕적 불안, 신경증적 불안으로 구분하였다.
5. 방어기제는 자아를 불안으로부터 보호해 주고 실생활의 요구에 대처할 수 있도록 한다.
   정신역동적 심리학에서 제시한 주요 방어기제로는 억압, 투사, 부정, 반동형성, 합리화, 전위와 승화, 지성화 등이 있다.

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3장. 행동주의적 인간 이해

목표

1. 행동주의적 관점의 기본 가정을 설명 할 수 있다.
2. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성에 대하여 이해 할 수 있다.
3. 인지학습과 관찰학읍에 대하여 이해하고 적용할 수 있다.

3장 요약

1. 행동주의적 관점에서는 심리학이 과학이 되기 위해서는 정신과정과 감정이 아닌 객관적이고 관찰 가능한 행동을 연구해야 한다고 주장하였다.
2. 고젅거 조건 형성이란, 무조건 반응(UCR; 침분비)을 유발하는 무조건 자극(UCS; 음식)과 중성자극(종소리)을 반복하여 짝지어 제시하면 ‘조건형성(conditioning)’이 되어, 조건가즉(CS; 종소리)에 대하여 조건반응(CR; 침분비)이 일어나게 된다는 것이다.
3. 조작적 조건 형성에서는, 유기체가 다양한 자의적 반응 중에서 특정 반응의 결과가 바람직한 경우, 그 바람직한 결과를 초래하는 행동을 선택해서 반응한다는 능동적 학습 과정을 설명한다.
4. 강화는 특정 반응의 빈도나 강도를 강화시키는 자극(물)이고 (정적 vs 부적강화), 처벌은 강화와 반대로 특정 반응의 빈도나 강도를 약화시키는 자극(물)이다(정적vs부적처벌)
5. 인지학습(cognitive learning)은 추리와 사고 과정이 개입되는 복잡한 유형의 학습이고, 관찰학습은 사회학습(social learning) 또는 대리학습(vircarious learning)이라고도 하는데, 다른 사람들의 행동과 그 결과를 관찰해서 모방하는 학습을 의미한다.

4장. 인본주의적 인간 이해

목표

1. 인본주의 심리학 관점의 기본 가정을 설명 할 수 있다.
2. 매슬로우의 욕구위계 이론과 자아실현적 인간의 특성을 설명 할 수 있다.
3. 칼 로저스의 자아개념과 인간 중심 치료(내담자 중심치료)의 관점을 이해하고 설명할 수 있다.

4장 요약

1. 인본주의의 강조점은, 인간은 스스로의 의지를 가지고 자신의 잠재력을 실현하며, 긍정적인 자신의 모습을 추구하는 존재라는 것이다.
2. 인본주의 심리학의 대표적인 학자는 A.매슬로우와 C.로저스 이다.
3. A.매슬로우는 인간의 5가지 욕구를 위계적으로 설명하였으며, 가장 하위 단계부터, 생리적 욕구, 안전 욕구, 애정과 소속 욕구, 자기 존중의 욕구, 자기 실현의 욕구 순으로 발달한다고 주장하였다.
4. c.로저스는 사람들은 모든 경험을 자기개념과 관련시켜서 평가하며 건강한 가기개념을 형성하기 위해서는 공감적 이해, 무조건적인 긍정적 존중과 진실성이 있는 환경이 필요하다고 주장하였으며, 특히 사람은 누구나 본래 선하며 발달 할 수 있는 환경이 주어진다면 내적 잠재력을 실현한다는 가정하에 내담자 중심치료(인간중심치료)관점을 주장하였다.

5장. 인지적 인간 이해

목표

1. 인간의 지작 경험의 특성을 이해할 수 있다.
2. 기억과 사고 과정에 대하여 이해하고 활용 할 수 있다.

5장 요약

1. 신체 감각기관을 통해 환경의 자극을 신경신호로 바꾸는 과정을 감각(sensation) 과정이라고 하고,
   신체 감각기관을 통해 전해진 정보를 조직하고 이해하는 과정을 지각(perception)이라고 한다.
2. 형태지각, 깊이지각, 운동지각 등의 지각 과정에서 다양한 원리(전경-배경 원리, 집단화 원리, 양안 단서, 단안 단서, 스토로보스코프 운동, 파이 현상 등)와 착시, 그리고 맥락효과(주위의 자극이 무엇인가에 따라 그 자극에 대한 정보처리가 달라지는 것)가 나타난다.
3. 기억 과정은 부호화(encoding), 저장(stroage), 인출(retrieval) 단계로 구성된다.
4. Atkinson & Shiffrin(1968)은 감각기억, 단기기억, 장기기억으로 구성된 기억 모형을 제안하였는데, Miller는 단기기억 용량이 7+-2(magic number)라고 하였다.
5. 장기기억은 절차지억(기술, 행위 등 절차에 대한 기억)과 서술기억(사실, 정보, 인생사건에 대한 기억)으로 구분 될 수 있고, 서술기억은 다시 일화기억(개인이 주관적으로 경험한 사건에대한 기억)과 의미기억(일반적 지식이나 사건에 대한 기억)으로 나누어 질 수 있다.
6. Baddeley(1986)는 기억에 대한 대안적 모형으로서 ‘작업기억모형’을 제안하였다.
7. 망각은 부호화 실패, 소멸, 간섭, 인출 실패, 동기화된 망각 등에 의한 것이다.
8. 맥락과 기분도 기억에 영향을 주는데, 정보를 부호화 할 때와 인출할 때의 상태가 같을 때 기억이 잘 되는 현상을 상태의존기억이라고 하고, 자신의 기분과 일치하는 내용(행복할 때는 긍정적 사건, 우울할 때는 부정적 사건)이 더 잘 떠오르는 현상을 기분일치효과라고 한다.

7장. 인간 발달

목표

1. 인간 발달의 개념과 원리를 이해할 수 있다.
2. 피아제의 인지발달 개념과 콜버그의 도덕발달 이론에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.
3. 애착의 개념과 유형에 대하여 이해할 수 있다.
4. 에릭슨의 심리사회적 발달단계에 대하여 이해할 수 있다.

7장 요약

1. 발달은 수정의 순간부터 죽음에 이르기까지 모든 변화의 양상과 과정을 의미한다.
2. 태내기는 수정 후부터 출산에 이르는 약 40주 동안의 기간으로, 하나의 단일 세포가 결국 완전한 인간의 모습을 갖추어 가는 경이로는 변화의 과정으로서, 난체기-배아기-태아기 3단계로 나누어 진다.
3. 영유아기 아동이 정상적이고 풍부한 환경에서 성장하는 경우보다 복잡한 신경망을 형성하게 해서 대뇌 발달을 촉진시킨다(학대환경에서 신경형성망 형성 저해).
4. 피아제는 아동의 자연적인 성숙 능력과 환경과의 상호작용을 강조하면서, 세 자녀를 관찰한 것을 바탕으로 인지발달을 4개의 주요 단계(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조각기)로 구분하였다.
5. 콜버그는 도덕적 딜레마 상황에 대한 반응을 토대로 도덕판단의 3수준(전인습적-인습적-후인습적)과 6단계(처벌지향 보상지향, 착한 소년소녀 지향 법과 질서 지향, 사회적 계약 지향 보편적 원리 지향)를 구성하였다.
6. 애착이란 유아가 자신의 주요 양육자에게 갖는 특별한 정서적 유대감을 말하며, 에인스워드는 애착 유형을 3가지로 구분하였다.
7. 에릭슨은 심리 사회적 발달단계 이론을 통해 발달 단계마다 개인에게 부과되는 사회적 요구가 위기(crisis)로서 그 해결 여부가 인생의 전환점이 된다고 주장하였다.